РОЛЬ ГЕНЕРАТИВНОГО ИИ В РАЗВИТИИ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА
DOI:
https://doi.org/10.65164/99t7ax86Ключевые слова:
генеративный искусственный интеллект, цифровые образовательные технологии, русский язык как иностранный, большие языковые модели, адаптивное обучение, персонализация, ChatGPT, электронное обучение, лингводидактика, узбекско-русский билингвизм.Аннотация
В данной статье исследуется роль технологий генеративного искусственного интеллекта (ГИИ) в трансформации цифровых образовательных технологий применительно к изучению русского языка. На основе системного анализа отечественных, узбекистанских и зарубежных источников рассматриваются теоретические основания и практические механизмы интеграции крупных языковых моделей (LLM), адаптивных обучающих систем и мультимодальных ИИ-инструментов в образовательный процесс. Выявляются ключевые дидактические функции ГИИ: персонализация учебных траекторий, интеллектуализация обратной связи, автоматизированная генерация учебных материалов, а также поддержка речевой практики в условиях ограниченной языковой среды. Особое внимание уделяется специфике применения ГИИ в узбекско-русском двуязычном образовательном пространстве, барьерам цифровой трансформации и перспективам разработки национальных ИИ-решений для изучения русского языка.
Библиографические ссылки
1. Абдуллаева, Ш.А. Цифровые технологии в преподавании русского языка в узбекской аудитории // Иностранные языки в Узбекистане. — 2022. — № 3. — С. 14–23.
2. Арипов, М.М. Ахборот технологиялари ва сунъий интеллектни таълим жараёнига татбиқ этиш: дарслик. — Тошкент: ТАТУ нашриёти, 2023. — 280 б.
3. Каримов, Б.Х., Юсупов, Р.Т. Сунъий интеллект асосидаги таълим тизимлари: имкониятлар ва чекловлар // Педагогика фанлари. — 2023. — № 2. — С. 45–57.
4. Матмусаев, Р.А. Рус тилини ўрганишда рақамли воситалардан фойдаланиш методикаси. — Тошкент: Фан, 2021. — 168 б.
5. Мирзаева, Д.У. Применение адаптивных технологий обучения в преподавании русского языка в вузах Узбекистана // Современное образование (Узбекистан). — 2023. — № 4. — С. 61–70.
6. Постановление Президента Республики Узбекистан № ПП-97 «О мерах по широкому внедрению цифровых технологий в систему народного образования». — Ташкент, 2023.
7. Рашидова, Н.Ф. Ўзбек тилли талабаларга рус тили ўргатишда замонавий ахборот технологиялари // Педагогик маҳорат. — 2022. — № 1. — С. 92–98.
8. Турсунов, Ф.Б., Хасанов, О.Л. Чат-ботлар ёрдамида рус тилини ўрганиш: тажриба ва истиқболлар // Хорижий тиллар. — 2024. — № 1. — С. 37–46.
9. Азимов, Э.Г. Искусственный интеллект в обучении иностранным языкам: современное состояние и перспективы // Русский язык за рубежом. — 2021. — № 4. — С. 4–12.
10. Дунаева, Л.А., Розина, И.Н. Цифровые инструменты в практике преподавателя РКИ: методическое пособие. — М.: ФЛИНТА, 2023. — 180 с.
11. Карасик, В.И. Цифровой дискурс в современной коммуникации. — М.: Языкознание, 2022. — 320 с.
12. Коротаев, Н.А., Харламенко, И.В. Чат-боты в обучении иностранным языкам: педагогический потенциал и методические ограничения // Вестник МГУ. Серия 19. — 2023. — № 1. — С. 87–99.
13. Рубцова, А.В. Искусственный интеллект как инструмент персонализации в обучении иностранным языкам // Вопросы образования. — 2022. — № 3. — С. 157–177.
14. Сысоев, П.В. Технологии Веб 2.0 в обучении иностранному языку: монография. — М.: ЛИБРОКОМ, 2021. — 178 с.
15. Тарасенко, О.С. Применение больших языковых моделей в формировании грамматической компетенции студентов-иностранцев // Мир русского слова. — 2024. — № 1. — С. 72–80.
