ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ УЗБЕКИСТАНА
DOI:
https://doi.org/10.65164/9ar31b71Keywords:
искусственный интеллект, этика, образование, Узбекистан, цифровая трансформация, моральные ценностиAbstract
В статье рассматриваются этические аспекты применения искусственного интеллекта в условиях цифровой трансформации системы образования Узбекистана. Анализируются современные тенденции внедрения ИИ-технологий в образовательный процесс, включая адаптивное обучение, автоматизированную оценку знаний и использование генеративных моделей. Особое внимание уделяется моральным дилеммам, возникающим при использовании ИИ, таким как обеспечение академической честности, защита персональных данных обучающихся, прозрачность алгоритмов и предотвращение цифрового неравенства. В работе также исследуются нормативно-правовые и институциональные подходы к регулированию ИИ в образовательной среде Узбекистана, а также международные рекомендации в области этики искусственного интеллекта. Обосновывается необходимость формирования этически ориентированной модели внедрения ИИ, включающей развитие цифровой и этической компетентности педагогов и студентов, а также создание механизмов контроля и ответственности. Сделан вывод о том, что эффективная цифровая трансформация образования возможна только при условии интеграции этических принципов в процессы разработки и использования искусственного интеллекта.
References
[1] Sallam, M. (2023). ChatGPT Utility in Healthcare Education, Research, and Practice:
Systematic Review. Healthcare, 11(6), 6087.
[2] Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., et al. (2023). ChatGPT for good? On opportunities
and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences,
103, 102274.
[3] Montenegro-Rueda, M., Fernández-Cerero, J., et al. (2023). Impact of the Implementation of
ChatGPT in Education: A Systematic Review. Computers, 12(8), 153.691
[4] Bostrom, N. (2014). Superintelligence: Paths, Dangers, Strategies. Oxford: Oxford University
Press.
[5] Amridinova, D.T. (2024). Философские основы инновационных образовательных
парадигм в концепции джадидизма. Монография. Т.: Firdavs-Shoh.
[6] Hakimov, N.H., Matveeva, A.I., Amridinova, D.T. (2024). Философия. Учебное пособие. Т.:
Иқтисодиёт.
[7] Республика Узбекистан. Цифровая стратегия развития. Министерство цифровых
технологий. 2022.
[8] Amridinova, D.T. (2024). The Role of Digital Economy and its Impact on Online Education in
Uzbekistan. American Journal of Public Diplomacy and International Studies.
[9] Amridinova, D.T. (2024). Этические вызовы ИИ в условиях образовательного
неравенства. Журнал философии и образования, 2(1), 33-45
